Glossário da Pedagogia
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| Termo | |
|---|---|
| Abordagem sistêmica |
Metodologia que visa o estudo dos sistemas na sua complexidade organizada, tendo em conta a interdependência e interacção dos elementos que os constituem. A abordagem sistêmica foi desenvolvida a partir dos estudos de L. von Bertalanffy, nomeadamente, a sua Teoria geral dos Sistemas e na sequência da teoria da comunicação desenvolvida por G. Bateson e P. Watzalawick. Todos os sistemas funcionam em obediência às seguintes características globalidade, ou seja, todos os elementos estão ligados entre si; retro-alimentação, isto é, os elementos afetam e são afetados pelos outros; homeostasia, ou seja, todo o sistema tende a manter o seu equilíbrio funcional e aumento de entropia, isto é, o sistema tende para a desorganização. |
| Abreviatura |
Representação de uma palavra por meio de alguma(s) de suas sílabas ou letras. |
| Abstração reflexiva |
Processo através do qual o sujeito estrutura o conhecimento por meio da coordenação das ações exercidas sobre o objeto. |
| Abstruso |
Aquilo que está afastado, difícil de compreender, fora do mecanismo habitual da imaginação.Confuso, obscuro. |
| Abúlico |
Que padece de abulia. Sem vontade. Aluno desinteressado, apático. |
| Academia |
Escola filosófica ligada a Platão, criada 387 a.C. A palavra é empregada atualmente para qualquer outra escola filosófica. Sociedades de homens de letras, ciências e artes ou mesmo Escola de nível médio ou superior, assim como para estabelecimento em que se ensina práticas lúdicas, esportivas ou ofícios. |
| Acalculia |
Tipo de incapacidade de realizar cálculos matemáticos simples devido a uma lesão cerebral. Disfunção cerebral. |
| Ação cultural |
Expressão usada por Paulo Freire para caracterizar a transformação da pessoa pela ação da leitura crítica, consciente e contextualizada. |
| Acompanhamento do rendimento escolar |
Faz parte das atribuições da seção psicopedagógica, da seção técnica de ensino (ou coordenação pedagógica) e das seções de ensino ou equivalentes o acompanhamento e a orientação dos discentes. |
| Adaptação |
Atividade que pretende colocar o educando em harmonia com alguma coisa, levá-lo a conviver harmoniosamente com o novo. Deve ser marcada por uma relação funcional de reciprocidade não só cabe ao aluno, adaptar-se à escola, mas também esta, em seu conjunto e por seus vários agentes, a se adaptar ao aluno. |
| Adestramento |
Processo pelo qual se pretende a fixação de alguns hábitos no educando. Em geral a expressão é utilizada como um processo de sub-educação que se opõe à verdadeira formação integral do educando. |
| Adição |
Estado de dependência fisiológica ou psicológica de alguma substância química, geralmente uma droga, resultando em uma tolerância em que progressivamente doses cada vez maiores são exigidas para se obter o mesmo efeito. |
| Adolescente |
Em seu sentido etimológico(adolescere) significa o que está em fase de crescimento.No sentido pedagógico identifica uma fase de crise no crescimento, marcada por transformações que definirão a personalidade adulta. |
| Afasia |
Uma perturbação na linguagem, geralmente causada por lesões ou disfunções na área de Broca, área do córtex envolvida na produção da fala. Perda ou enfraquecimento da capacidade de compreensão e de transmissão de idéias, através dos orgãos vocais. |
| Agentes de ensino |
Todas as pessoas envolvidas nas atividades de educação (ensino e pesquisa) e administrativas pertinentes ao processo ensino-aprendizagem. Agentes diretos do ensino – são os professores, instrutores e monitores que atuam no processo ensino-aprendizagem. Agentes indiretos do ensino – são os especialistas em educação e os auxiliares de ensino (coordenadores pedagógicos, supervisores, psicopedagogos, psicólogos, pedagogos, orientadores, integrantes da divisão de ensino, seção técnica de ensino, seção de pós-graduação, corpo de alunos). |
| Alfabetização emocional |
Processo que culmina com o conhecimento e relativo controle das próprias emoções.Não se restringe à idade ou à alfabetização convencional. É, sem dúvida, útil distinguir emoções de estados emocionais, como fome, desejo sexual e frustração, que podem indicar a presença da emoção, mas que em si não são emoções. |
| Anagrama |
Um desafio linguistico que consiste de palavras cujas letras componenentes se apresentam desorganizadas. |
| Analfabetismo |
Principal indicador do nível de desenvolvimento de um país, o analfabetismo consiste na falta de domínio sobre a leitura e a escrita. |
| Analfabetismo funcional |
Pessoa acima de 19 anos com menos de quatro anos de estudo e que sabem rudimentos primários de leitura e escrita, estando impossibilitados da leitura integral de um texto. |
| Análise de Conteúdo |
Processo de recolha de dados que incide sobre mensagens oriundas de obras literárias, documentos oficiais ou programas audiovisuais. Os métodos de análise de conteúdo implicam a aplicação de processos técnicos complexos, como por exemplo, o cálculo das frequências relativas ou das co-ocorrências dos termos utilizados. |
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